Révélation #5 - Formes et enjeux de la formation continue des enseignants de FLE

Pourquoi je n’arrive pas à faire parler cet élève ? Comment vais-je introduire ce satané futur antérieur dans mon prochain cours ? C’est moi ou ils ont l’air de s’ennuyer, là ? Qu’est-ce que je fais, je sors mon plan B mine de rien, ou j’improvise une macarena sur la table ?... Bref, comment je m'adapte ?

Révélation #3 - On inverse les rôles !

Nous ne parlerons pas ici de pédagogie inversée, mais beaucoup plus modestement de la mise en place d'activités dans lesquelles les apprenants enseignent, et le prof apprend.

J'ai trouvé cette idée lumineuse dans Alter Ego+ 3, dans l'une des pages "Projet" qui clôturent chaque unité.

Révélation #2 - Comment débuter son cours ?

Au gré de mes expériences, j'ai été amenée à faire ce constat : mes élèves sont toujours en retard. Je doute que ce soit universel, mais force est de constater que c'est de coutume dans les pays où j'ai travaillé.


J'en viens de fait, à la difficulté de commencer son cours quand nos petits zigotos arrivent de manière échelonnée pendant les 10, 15 premières minutes (je m'arrête là par optimisme). Interruption, symphonie de chaises, brouhaha de salutations et d'excuses : voilà de quoi vous ruiner votre activité, et vous faire développer quelques rancœurs envers l'élément perturbateur.

Comment débuter son cours en tenant compte de ce facteur ?

Révélation #1 "Activités théâtrales en classe de langue"

Cet article inaugure la série des révélations de prof, ces moments où l'on découvre une nouvelle pratique et où l'on sent que plus rien ne sera plus jamais comme avant...

On commence avec Adrien Payet et ses Activités théâtrales en classe de langue.